تبیین رابطه اثرگذاری معنویت در محیط کار و جو اخلاقی بر وفاداری سازمانی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 . استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران (نویسنده مسئول).

2 کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران.

10.30471/rsm.2025.11534.1521

چکیده

چکیده گسترده
مقدمه و اهداف: در عصر حاضر، کار به بخشی جدایی‌ناپذیر از زندگی تبدیل شده و وفاداری کارکنان، به‌عنوان سرمایه‌های ارزشمند سازمان، نقش بی‌بدیلی در بقا و موفقیت سازمان دارد (خائف‌الهی و همکاران، 1396). وفاداری سازمانی به معنای حمایت از اهداف سازمان و تعهد عاطفی به ارزش‌های آن است (قلی‌پور و همکاران، 1400؛ حریری و همکاران، 1393). این وفاداری با معنویت و جو اخلاقی در محیط کار رابطه‌ای نزدیک دارد؛ به‌طوری‌که درک معنای عمیق در کار و همسویی با ارزش‌های سازمانی، تمایل به وفاداری را افزایش می‌دهد (مالک و بشارت، 2011). با توجه به اهمیت وفاداری سازمانی، شناسایی عوامل مؤثر بر آن مانند معنویت و جو اخلاقی در محیط کار برای آموزش و پرورش ضروری است. درک تأثیر این عوامل و اجرای راهکارهای بهبود آنها، می‌تواند وفاداری معلمان را افزایش دهد. نتیجه این فرآیند، پرورش معلمانی متعهد و دارای انگیزه درونی است که مسئولانه و فراتر از وظایف رسمی، در راستای اهداف مدرسه و ارتقای نظام آموزشی گام برمی‌دارند. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف «تبیین رابطه مؤثر معنویت در محیط کار و جو اخلاقی با وفاداری سازمانی معلمان مدارس ابتدایی شهر قم» انجام می‌شود. اهداف ویژه مطالعه عبارت‌اند از: ۱. تعیین رابطه مؤلفه‎های معنویت در محیط کار (کار با معنا، احساس یکپارچگی و همبستگی و هم‎راستایی ارزش‎ها) و وفاداری سازمانی معلمان؛ ۲. تعیین رابطه بین مؤلفه‌های جو اخلاقی (علاقه‎مندی و توجه، مقررات، ابزاری، حرفه‌ای‌گرایی و مستقل) و وفاداری سازمانی معلمان؛ و ۳. تعیین رابطه بین مؤلفه‌های معنویت در محیط کار با جو اخلاقی معلمان. این پژوهش در پی ارائه چهارچوبی برای ارتقای تعهد و اثربخشی معلمان است.
روش: این پژوهش با روش توصیفی-همبستگی و با هدف پیش‌بینی وفاداری سازمانی معلمان براساس معنویت در محیط کار و جو اخلاقی انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی ناحیه ۳ آموزش و پرورش شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که از میان آنان، با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی ساده و براساس جدول مورگان، ۲۶۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ملاک‌های ورود شامل تمایل به مشارکت و حداقل ۵ سال سابقه خدمت در دوره ابتدایی بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از سه پرسش‌نامه استاندارد استفاده شد که عبارت‌اند از: پرسش‌نامه معنویت در محیط کار میلایمن و همکاران (۲۰۰۳)، پرسش‌نامه جو اخلاقی کالن و همکاران (۱۹۹۳) و پرسش‌نامه وفاداری سازمانی ولز و همکاران (۲۰۰۸). در مرحله تحلیل، ابتدا فرض نرمال بودن توزیع داده‌ها برای همه متغیرهای اصلی و مؤلفه‌ها با آزمون کولموگروف-اسمیرنف بررسی شد. نتیجه این آزمون نشان می‌دهد سطح معناداری برای همه متغیرها بیشتر از ۰.۰۵ است که بر نرمال بودن داده‌ها دلالت دارد. با احراز این شرط، امکان استفاده از آزمون‌های پارامتریک فراهم آمد. براساس‌این، برای بررسی ارتباط بین متغیرها از همبستگی پیرسون و برای بررسی فرضیه اصلی تحقیق (براساس معنویت در محیط کار و جو اخلاقی می‎توان وفاداری سازمانی را در معلمان دوره ابتدایی پیش‌بینی نمود) از آزمون رگرسیون خطی چندگانه و تحلیل مسیر استفاده شد. تمامی محاسبات آماری با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۷ انجام شد.
یافته‌ها: نمونه پژوهش متشکل از ۲۶۰ معلم ابتدایی شهر قم بود که عمدتاً مرد (۶۴درصد)، در بازه سنی ۳۱ تا ۴۰ سال (7/47درصد) و با سابقه خدمت کمتر از ده سال (7/57درصد) بودند. از نظر وضعیت متغیرهای اصلی پژوهش، میانگین و انحراف معیار نمرات معنویت در محیط کار 67/3±91/0 در حد متوسط، جو اخلاقی 08/3±69/0 از حد متوسط پایین‎تر، میانگین و انحراف معیار وفاداری سازمانی 09/4±83/0 بالاتر از حد متوسط بوده است. تحلیل همبستگی پیرسون نشان می‌دهد تمامی مؤلفه‌های معنویت در محیط کار (کار با معنا، احساس یکپارچگی و همسویی ارزش‌ها) و مؤلفه‌های جو اخلاقی (علاقه‎مندی، مقررات و حرفه‌ای‌گرایی) با وفاداری سازمانی رابطه‌ای مستقیم و معنادار (۰۱/۰>p) دارند. نتایج رگرسیون چندگانه نشان می‌دهد مؤلفه‌های معنویت در محیط کار در مجموع 2/23درصد از واریانس وفاداری سازمانی را تبیین می‌کنند که در این میان، احساس یکپارچگی و همبستگی (۳۴۹/۰=β) قوی‌ترین پیش‌بین بود. مؤلفه‌های جو اخلاقی نیز 1/27درصد از این واریانس را پیش‌بینی کردند که حرفه‌ای‌گرایی (۹۶۳/۰=β) بیشترین سهم را داشت. همچنین، معنویت در محیط کار 2/36درصد از واریانس جو اخلاقی را تبیین نمود که احساس یکپارچگی و همبستگی (۹54/۰=β) بیشترین سهم را داشت. تحلیل مسیر نهایی با شاخص‌های برازش مطلوب (۰۹/۰>GFI ،۱/۰RMSEA<) تأیید کرد که معنویت در محیط کار هم به‌طور مستقیم و هم غیرمستقیم و از طریق جو اخلاقی، بر وفاداری سازمانی معلمان تأثیر معنادار دارد.
بحث و نتیجه‎گیری: این پژوهش با هدف بررسی رابطه معنویت در محیط کار و جو اخلاقی با وفاداری سازمانی معلمان ابتدایی قم انجام شد و مدلی یکپارچه را برای نخستین بار آزمود. یافته‌ها نشان می‌دهد میانگین وفاداری سازمانی بالاتر از حد متوسط، معنویت در حد متوسط و جو اخلاقی پایین‌تر از متوسط است. تمامی مؤلفه‌های معنویت (کار با معنا، احساس یکپارچگی و همسویی ارزش‌ها) و جو اخلاقی (مانند حرفه‌ای‌گرایی و علاقه‎مندی) با وفاداری سازمانی رابطه‌ای مستقیم و معنادار داشتند. تحلیل رگرسیون مشخص کرد مؤلفه‌های معنویت 2/23درصد و مؤلفه‌های جو اخلاقی 1/27درصد از واریانس وفاداری سازمانی را تبیین می‌کنند. همچنین، معنویت در محیط کار 2/36درصد از واریانس جو اخلاقی را پیش‌بینی نمود. تحلیل مسیر نیز نشان می‌دهد معنویت هم به‌طور مستقیم و هم غیرمستقیم (از طریق جو اخلاقی) بر وفاداری تأثیر دارد. در تبیین نتایج می‌توان براساس نظریه معناسازی (ویک، ۱۹۹۵) اشاره کرد که معنویت با ایجاد کار معنادار، انسجام و همسویی ارزشی، ابهام نقش را کاهش داده و فرآیند معنابخشی مشترک و وفاداری را تقویت می‌کند. همچنین، طبق نظریه رفتار اخلاقی (رست، ۱۹۸۶)، جو اخلاقی مثبت، حساسیت و انگیزش اخلاقی معلمان را افزایش داده و از طریق تقویت اعتماد و تعهد، به وفاداری بلندمدت منجر می‌شود. این یافته‌ها با مطالعات پیشین داخلی و خارجی همسو است. در نتیجه، تقویت معنویت و جو اخلاقی در مدارس از طریق اقداماتی مانند آموزش مدیران، بازنگری در نظام پاداش و بهبود روابط انسانی می‌تواند به افزایش وفاداری، ماندگاری و بهره‌وری معلمان و در نهایت ارتقای کیفیت آموزشی بینجامد..

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Explaining the Relationship between the Effects of Workplace Spirituality and Ethical Climate on the Organizational Loyalty

نویسندگان [English]

  • Susan Bahrami 1
  • Mohammad Naser Sharifzadeh 2
1 . Corresponding Author: Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, University of Qom, Qom, Iran
2 . M.A. in Educational Management, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Qom Branch, Qom, Iran.
چکیده [English]

Extended Abstract
 
Introduction and Objectives: In the contemporary era, work has become an integral part of life, and employee loyalty, as one of the most valuable forms of organizational capital, plays a crucial role in ensuring the survival and success of organizations (Khaef-Elahi et al., 2017). Organizational loyalty refers to supporting organizational goals and showing emotional commitment to its values (Gholipour et al., 2021; Hariri et al., 2014). This loyalty is closely linked to spirituality and the ethical climate of the workplace; a deeper sense of meaning in work and alignment with organizational values increases the tendency toward loyalty (Malik & Basharat, 2011). Given the importance of organizational loyalty, identifying its contributing factors, including workplace spirituality and the ethical climate, is crucial in the field of education. Understanding the impact of these factors and implementing strategies to improve them can enhance teachers’ loyalty. As a result, schools are more likely to cultivate committed teachers with intrinsic motivation who act responsibly and go beyond formal duties in support of school goals and the improvement of the educational system. Accordingly, the present study aims to explain the influential relationship between workplace spirituality and ethical climate with the organizational loyalty of elementary school teachers in Qom. The specific objectives of the study are: 1) to determine the relationship between components of workplace spirituality (meaningful work, sense of wholeness and solidarity, and value alignment) and teachers’ organizational loyalty; 2) to determine the relationship between components of ethical climate (benevolence and care, rules, instrumental, professionalism, and independence) and teachers’ organizational loyalty; and 3) to determine the relationship between components of workplace spirituality and teachers’ ethical climate. Overall, this research seeks to provide a framework for enhancing teachers’ commitment and effectiveness.
Method: This study used a descriptive correlational design to examine and predict teachers’ organizational loyalty based on workplace spirituality and the ethical climate. The statistical population consisted of all elementary school teachers in District 3 of the Qom Department of Education during the 2023–2024 academic year. Using simple random sampling and based on the Morgan table, 260 teachers were selected as the sample. Inclusion criteria included willingness to participate and a minimum of five years of teaching experience at the elementary level. Data were collected using three standardized questionnaires: the Workplace Spirituality Questionnaire by Milliman et al. (2003), the Ethical Climate Questionnaire by Cullen et al. (1993), and the Organizational Loyalty Questionnaire by Wells et al. (2008). In the analysis phase, the Kolmogorov–Smirnov test was first used to examine the normality of the distribution of all main variables and their components. The results indicated that the significance level for all variables exceeded 0.05, confirming the normal distribution of the data. With this assumption met, the use of parametric tests was justified. Accordingly, Pearson correlation was used to examine the relationships among variables, and multiple linear regression along with path analysis were employed to test the main hypothesis that teachers’ organizational loyalty can be predicted based on workplace spirituality and the ethical climate. All statistical analyses were conducted using SPSS version 27.
Findings:  The study sample consisted of 260 elementary school teachers in Qom, most of whom were male (64%), aged 31–40 years (47.7%), and with less than ten years of work experience (57.7%). Regarding the main research variables, the mean and standard deviation of workplace spirituality were 3.67 ± 0.91 (moderate level), ethical climate was 3.08 ± 0.69 (below moderate), and organizational loyalty was 4.09 ± 0.83 (above moderate). Pearson correlation analysis showed that all components of workplace spirituality (meaningful work, sense of wholeness and solidarity, and value alignment) and components of the ethical climate (benevolence, rules, and professionalism) had a direct and significant relationship with organizational loyalty (p < 0.01). Multiple regression results indicated that workplace spirituality components together explained 23.2% of the variance in organizational loyalty, with sense of wholeness and solidarity being the strongest predictor (β = 0.349). The ethical climate components explained 27.1% of the variance, with professionalism contributing the most (β = 0.963). Additionally, workplace spirituality accounted for 36.2% of the variance in ethical climate, with sense of wholeness and solidarity again being the strongest contributor (β = 0.954). The final path analysis, supported by favorable fit indices (GFI > 0.90, RMSEA < 0.10), confirmed that workplace spirituality has both direct effects and indirect effects through the ethical climate on teachers’ organizational loyalty.
Conclusion: This study examined the relationship between workplace spirituality and ethical climate with the organizational loyalty of elementary school teachers in Qom, testing an integrated model for the first time. The findings indicated that the mean level of organizational loyalty was above average, workplace spirituality was moderate, and the ethical climate was below average. All components of workplace spirituality (meaningful work, sense of wholeness, and value alignment) and the ethical climate (such as professionalism and benevolence) showed a direct and significant relationship with organizational loyalty. Regression analysis revealed that components of workplace spirituality explained 23.2% of the variance in organizational loyalty, while components of the ethical climate explained 27.1%. Workplace spirituality also predicted 36.2% of the variance in the ethical climate. Path analysis showed that workplace spirituality influences loyalty both directly and indirectly through the ethical climate. These findings can be interpreted through theoretical perspectives. Based on Weick’s sensemaking theory (1995), workplace spirituality fosters meaningful work, coherence, and value alignment, which in turn reduces role ambiguity and strengthens shared meaning-making processes, thereby enhancing loyalty. Similarly, according to Rest’s theory of ethical behavior (1986), a positive ethical climate increases teachers’ moral sensitivity and motivation, leading to long-term loyalty through strengthened trust and commitment. The results align with previous national and international studies. In conclusion, enhancing workplace spirituality and ethical climate in schools through strategies such as leadership training, revising reward systems, and improving human relations can increase teachers’ loyalty, retention, and productivity, ultimately contributing to improved educational quality.

کلیدواژه‌ها [English]

  • : Spirituality in the Workplace
  • Ethical Climate
  • Organizational Loyalty
  • Teachers
  • Elementary Schools

مراجع

منابع
احدی‎شعار، سیدمجید، ایرانی، حمیدرضا، گل‎وردی، مهدی، و جعفری، سیدمحمدباقر (۱۳۹۳). بررسی رابطه معنویت در محیط کار از دیدگاه میلیمن و درگیرشدن در کار (مورد مطالعه: سازمان جهاد کشاورزی استان قم). مدیریت فرهنگ سازمانی، 12(1)، 41-61.
https://doi.org/10.22059/jomc.2014.50182
پورعزت، علی‎اصغر، احسانی‎مقدم، ندا، یزدانی، حمیدرضا، و فائز، کوکب (۱۳۹۲). تحلیل مقایسه‎ای نقش ابعاد گوناگون عدالت در جو سازمان و وفاداری سازمانی: پژوهشی پیرامون یک سازمان فناوری اطلاعات. مدیریت دولتی، 5(1)، 65-88. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.20085877.1392.5.13.4.1
حریری، نجلا، اباذری، زهرا، و اسماعیلی گلسفید، مینا (۱۳۹۳). سنجش رابطه جهت‎گیری مذهبی و وفاداری سازمانی در میان کتابداران (مطالعه موردی: کتابخانه)های دانشگاهی شهر کرج). پژوهش‎های اعتقادی-کلامی، 4(13)، 53-71.
حسینی بافقی، نگار، خادمی اشکذری، ملوک، و تلخابی، محمود (1403). بررسی اثربخشی برنامه آموزش کارکردهای اجرایی برای معلمان دوره ابتدایی بر شایستگی‎های حرفه‎ای آنان. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 13(3)، 348-327
https://doi.org/10.48310/pma.2024.14338.4131
حیدری سورشجانی، نسرین، نصیری، فخرالسادات، و قنبری، سیروس (1402). تأثیر رهبری هوشمند بر وفاداری سازمانی؛ نقش میانجی دانش‎آفرینی، فناوری آموزش. 17(3)، 588-573.
https://doi.org/10.22061/tej.2023.9403.2842
خائف‎الهی، احمدعلی، دلخواه، جلیل، و احدی، ساسان (۱۳۹۶). تأثیر صفات شخصیتی بر اعتیاد به کار با توجه به متغیر تعدیل‏گر حمایت سازمانی ادراک. مطالعات رفتار سازمانی، 6(2)، 51-72.
 https://doi.org/20.1001.1.23221518.1396.6.2.3.2
خنیفر، حسین، امیری، علی‎نقی، جندقی، غلامرضا، احمدی‎آزرم، هادی، و حسینی‎فرد، سیدمجتبی (۱۳۸۹). درگیر شدن در کار و رابطه آن با عدالت سازمانی در چهارچوب نظریه مبادله اجتماعی و فرهنگی. مدیریت فرهنگ سازمانی، 8(21)، 177-200.
شیخ‎امیرلو، داود (1403). بررسی رابطه بین اقدامات مدیریت منابع انسانی و محیط اخلاقی با عملکرد سازمانی در سازمان امور مالیاتی شهر بجنورد. رویکردهای پژوهشی نوین در مدیریت و حسابداری، 8(92)، 695-683.
شیرازی، علی، و احمدی زهرانی، مریم (1393). رابطه جو اخلاقی سازمان با اعتماد سازمانی و تعهد سازمانی دبیران دوره متوسطه. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 5(20)، 64-41.
طاهری عطار، غزاله، پوراحمدی، معین، و هراتی، مسعود (1398). تحلیل اثر ‎اخلاق حرفه‎ای بر عملکرد شغلی و اعتماد سازمانی با میانجی‎گری جو اخلاقی. پژوهش نامه مدیریت تحول، 11(21)، 56-27.
https://doi.org/10.22067/pmt.v11i1.69484
عباس زاده، محمدرضا، صالحی، مهدی، و بهمنش، محمدرضا (1394). تأثیر متغیر میانجی (جو اخلاقی) بر رابطه بین رهبری اخلاقی با نوآوری و رفتار اخلاقی کارکنان بانک ملی مشهد. پژوهش‏های اخلاقی، 22(6)، 47-27.
عرب‎صالحی، محمد، و کاشی‎زاده، محمد (1394). نقد و بررسی معنویت‎گرایی. قبسات، 20(75)، 49-76.
عربشاهی کریزی، احمد، و شیرزاد کریمی، محمد (1402). نقش معنویت در محیط کار در اعتماد کارکنان با توجه به نقش تعدیلگر عدالت سازمانی (مورد مطالعه: شبکه بهداشت و درمان شهرستان کاشمر). مطالعات اسلامی در حوزه سلامت، 7(2)، 79-92.
علیزاده، سیما (1397). رابطه بین معنویت در محیط کار، به عنوان یک متغیر اخلاقی، و کار تیمی. اخلاق در علوم رفتاری، 13(3)، 123-130.
قلاوندی، حسن، سلطان‎زاده، و بهشتی‎راد، وحید (1392). الگوی علّی روابط بین رهبری خدمت‎گزار، معنویت در محیط کار و سرمایه اجتماعی. پژوهشنامه مدیریت اجرایی، 5(9)، 129-107.
قره‎چه، منیژه، و دابوییان، منیره (1390). وفاداری کارکنان در تعامل با وفاداری مشتریان صنایع خدماتی. تحقیقات بازاریابی نوین، 1(3)، 27-45.
قلی‎پور، وحید، کشفی‎آزاد، محمدمهدی، و  سقائیان‎لاری، علی‎اصغر (1400). سنجش تأثیر اخلاق حرفه‎ای و معنویت سازمانی بر افزایش وفاداری کارکنان و نشاط سازمانی. نگرش‎های نوین بازرگانی، 2(5)، 71-91.
کیانی، معصومه، مهرمحمدی، محمود، صادق‎زاده قمصری، علیرضا، نوذری، باقری، محمود و خسرو (1394). مفهوم‎شناسی معنویت از دیدگاه اندیشمندان تربیتی غربی و مسلمان. اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 7(2)، 97-118.
گل‎پرور، محسن، و نادری، محمدعلی (1390). نقش میانجی وفاداری سازمانی در رابطه بین اخلاق کاری با رفتارهای انحرافی در محیط کار. اخلاق در علوم و فناوری، 6(1)، 43-52.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.22517634.1390.6.1.5.8
مالمیر، آمنه، و کاظمی رشید، نسرین (1403). رهبری اخلاقی، تسهیل‎کننده صدای کارکنان( نقش جو مدیریت خطا و تعهد سازمانی در ایجاد رفتارهای اخلاقی). مطالعات اخلاق کاربردی، 20(4)، 43-10.
https://doi.org/10.22081/jare.2025.70231.1964
مایل‎افشار، مهناز، رجب‎زاده‎قطری، علی، معمارپور، مهدی، و کندی، محمدجعفر (۱۳۹۱). رابطه میان رفتار شهروندی سازمانی (مؤلفه-های وفاداری سازمانی، اطاعت سازمانی، توسعه شخصی) و بهره‎وری منابع انسانی در میان کارکنان بیمارستان‎های منتخب دانشگاه‎های علوم پزشکی تهران و شهید بهشتی. پژوهش‎های مدیریت منابع سازمانی، 2(3)، 145-161.
http://dorl.net/dor/20.1001.1.22286977.1391.2.3.7.1
مقدم‎حسینی، سامره، خدیوی، اسدالله، دانشور، زرین، و طالبی، بهنام (۱۴۰۰). تحلیل ساختاری عملکرد مدیران مدارس براساس وفاداری سازمانی، معنویت در محیط کار با میانجی‎گری عزت نفس سازمانی. مدیریت مدرسه، 9(1)، 359-376.
https://jsa.uok.ac.ir/article_61676_389c277314eb61bcee2013a5ad9a7af9.pdf
مهداد، علی، حسام‎‎قاسمی، حسین، و غفوری، محمدرضا (1398). تأثیر وفاداری سازمانی و جاافتادگی سازمانی بر عملکرد انطباقی: نقش تعدیل‎گر وظیفه‎شناسی. مطالعات رفتار سازمانی، 8(1)، 25-47
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23221518.1398.8.1.2.3
نادی، محمدعلی، و حاذقی، فاطمه (1390). الگویابی معادلۀ ساختاری روابط بین جو اخلاقی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی با نیت ترک خدمت در بین کارکنان بیمارستان‎های خصوصی شهر شیراز. مدیریت اطلاعات سلامت، 8(5)، 699-708.
یاری قلی، بهبود، گل محمدنژادبهرامی، غلامرضا، و فضلی، مهدی (1398). رابطه جو اخلاقی، عدالت سازمانی ادراک شده و درگیری شغلی با نقش میانجی اخلاق حرفه ای معلمان. مدیریت مدرسه، 7(3): 283-303.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25384724.2019.7.3.13.9
References
Abbaszadeh, M., Salehi, M., & Bahmanesh, M. (2016). The impact of a mediator variable (ethical climate) on the relationship between ethical leadership with innovation, and ethical behavior of employees of the Melli Bank of Mashhad. Qurterty Ethical research, 22(6), 27-47. [In Persian] https://ensani.ir/file/download/article/1562051824-9521-119.pdf
Aboobaker, N., Manoj, E., & Zakkariya, K.A. (2020). Workplace spirituality and employee loyalty: an empirical investigation among millennials in India. Journal of Asia Business Studies, 14 (2), 211-225. http://dx.doi.org/10.1108/JABS-03-2018-0089
Agarwal, A., Datta, S., Beard, S.B., & Bhargava, S. (2012). Linking LMX, innovative work behaviour and turnover intentions: The mediating role of work engagement. Career Development International, 17(3), 208-230. http://dx.doi.org/10.1108/13620431211241063
Ahadi Shoar, SM., Irani, H., Golverdi, M., &Jafari, S.M. (2014). Studying the Relationship between Spirituality in the Workplace from the perspective Milliman and Engagement at Work (Case: Jahad Keshavarzi Organization of Qom). Organizational Culture Management, 12(1), 41-61. [In Persian] https://doi.org/10.22059/jomc.2014.50182.
Alizadeh, S. (2018). Relationship between Spirituality in Workplace as an Ethical Factor and Team Working. Ethics in Science and Technology, 13 (3), 123-130. [In Persian] https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.22517634.1397.13.3.17.3.
Arab-Salehi, M., & Kashizadeh, M. (2015). Criticism and Study of Spiritualism. Qabsat, 20(75), 49-76. [In Persian] https://qabasat.iict.ac.ir/article_17765.html
Arabshahi, A., & Shirzad Karimi, M. (2023). The role of spirituality in the workplace in employees’ trust with regard to the moderating role of organizational justice. IRANIAN JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES IN HEALTH, 7(2), 79-92. [In Persian] SID. https://sid.ir/paper/1131998/en
Brown, M. E., Treviño, L. K., & Harrison, D. A. (2005). Ethical leadership: A social learning perspective for construct development and testing. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 97(2), 117–134. https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2005.03.002
Colville, I., Pye, A., & Brown, A. D. (2016). Sensemaking processes and Weickarious learning. Management Learning, 47(1), 3–13. https://doi.org/10.1177/1350507615616542
Cullen, J.B., Victor, B., & Bronson, J.W. (1993). The Ethical Climate Questionnaire: An assessment of its development and validity. Psychological Reports, 73(2), 667-674. https://doi.org/10.2466/pr0.1993.73.2.667
Deconinck, J. (2010). The influence of ethical climate on marketing employees’ job attitudes and behaviors. Journal of Business Research, 63(4), 384-391. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2008.11.009
Fezih, F.A., Na’imah, T., Ario Wibowo, U.D., & Primala Wijaya, D.A. (2024). The Role of Workplace Spirituality and Organizational Climate towards Resilience at Work on Nurses. International Journal of Social Science and Human Research, 7(5), 2720-2728. http://dx.doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i05-23
Fitri, A. Z., & Prabowo, S. L. (2023). The Effect of Workplace Spirituality on Organizational Climate and Work Culture in Islamic Higher Education. Al-Tanzim (Islamic Educational Management), 7(3), 1016-1033. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v7i3.5555
Ghareche, M., & and Daboyian, M. (2012). Interaction of Employee Loyalty and Customer Loyalty in Service Industries. New Marketing Research Journal, 1(3), 27-45. [In Persian]  SID. https://sid.ir/paper/194684/en
Gholipour, V., Kashfi Azad, M.M., & Saghaeian Lari, A.A. (2021) Measuring the impact of professional creativity and organizational spirituality on increasing employee loyalty and organizational vitality. Journal of Intelligent Marketing Management, 2(5), 71-91. [In Persian] https://www.jnabm.ir/article_248392.html?lang=fa
Golparvar, M., & Nadi, M.A. (2011). Mediating role of organizational loyalty in relation between work ethic with deviant workplace behavior. Ethics in Science and Technology, 6 (1), 43-53. [In Persian] https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.22517634.1390.6.1.5.8
Hariri, n., Abazari, Z., & Esmaeili Golsefid, M. (2014). The Relationship between religious orientation and organizational loyalty among the librarians of the academic libraries located in Karaj. Theological-Doctrianal Research (The Islamic Science Quarterly), 4(13), 53-71. [In Persian] https://sid.ir/paper/167665/en
Heidari Shorshjani, N., Nasiri, F., Ghanbari, S. (2023).  The effect of intelligent leadership on organizational loyalty; the mediation role ‎of knowledge-creation. Journal: Technology of Education Journal, 17(3): 573-588. [In Persian] https://doi.org/10.22061/tej.2023.9403.2842
Hosseini Bafghi, N., khademiashkezari, M., & Talkhabi, M. (2024). Investigating the effectiveness of the executive function training program for primary school teachers on their professional competencies. Journal of Educational and Scholastic Studies, 13(3), 327-348. [In Persian] https://doi.org/10.48310/pma.2024.14338.4131
Khaet Ollahi, A.A., Delkhah, J., & Ahadi, S. (2017). The Effect of the Big Five Personality Traits (FFM) on the Workaholism with Respect to the Perceived Organizational Support. Organizational Behavior Studies, 6(2), 51-72. [In Persian] https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23221518.1396.6.2.3.2
Khanifar, H., Amiri, A., Jandaghi Gholam, R., Ahmadi Azarm, H., & Hoseini Fard, S.M. (2010). Relationship between Organizational Justice and Employee Engagement at Work in Social Exchange Theory Framework. Organizational Culture Management, 8(21), 177- 200. [In Persian] https://jomc.ut.ac.ir/article_24016.html?lang=en
Khodayari, Z., Mohamadkhani, K., Ghorchian, N., & Mohammad Davoudi, A.H. (2024).   Identifying dimensions and components and factors affecting the motivation of faculty members of Farhangian University: qualitative research. Journal of Educational and Scholastic Studies, 13(2), 15-32. [In Persian] https://doi.org/10.48310/pma.2024.15612.4379
Krishnakumar, S., & Neck, C.P. (2002). The “what”, “why” and “how” of spirituality in the workplace. Journal of Managerial Psychology, 17(3): 153-164. https://doi.org/10.1108/02683940210423060.
Kiani, M., Mehrmohammadi, M., Sadeghzadeh-Qamsari, A., Nozari, M., & Bagheri, K. (2015). A Study of the Concept of Spirituality in the View of Western and Muslim Educationists. Journal of Islam and Educational Research, 7(2), 97-118. [In Persian] https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/143
Maitlis, S., & Christianson, M. (2014). Sensemaking in Organizations: Taking Stock and Moving Forward. Academy of Management Annals, 8(1), 57–125. https://doi.org/10.5465/19416520.2014.873177
Malik, M.E., & Basharat, N. (2011).  Role of spirituality in job satisfaction and organizational commitment among faculty of institutes of higher learning in Pakistan. African Journal of Business Management, 5(4), 1236-1244. https://doi.org/10.5897/AJBM10.642.
Malmir, A., & Kazemi Rashid, N. (2025). Ethical leadership as a facilitator of employee voice: The role of error management climate and organizational commitment in creating ethical behaviors. Applied Ethics Studies, 20(4), 10-43. [In Persian] https://www.doi.org/10.22081/jare.2025.70231.1964
Mayelafshar, M., Rajabzadeh, A., Memarpour, M., & Kandi, M.J. (2012). Relationship between organizational citizenship behavior (Components of organizational loyalty, organizational compliance, individual development) and human resources productivity among personnel of the Tehran and Shahid Beheshti Medical Sciences Universities selected Hospitals.  Organizational Resource Management Research, 2(3), 146-161. [In Persian] http://dorl.net/dor/20.1001.1.22286977.1391.2.3.7.1
Milliman, J., Czaplewski, A.J., & fergosen, J. (2003). Workplace spirituality and employee work attitudes: an exploratory empirical assessment. Journal of change management, 16(4), 426-447. http://dx.doi.org/10.1108/09534810310484172
Mehdad, A., Hesam Ghasemi, H., & Ghafouri, M. R. (2019). The effect of organizational loyalty and organizational embeddedness on Adaptive performance: Moderating role of conscientiousness. Journal of Organizational Behavior Studies Quarterly, 8(1), 25-48. [In Persian] https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23221518.1398.8.1.2.3
Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1(1), 61–89. https://doi.org/10.1016/1053-4822 (91)90011-z
Moghaddam Hosseini, S., Khadivi, A., Daneshvar, Z., & Talebi, B. (2021). Structural Analysis of School Managers’ Performance Based on Organizational Loyalty, Spirituality in the Workplace Mediated by Organizational Self-Esteem. Journal of School Administration, 9(1), 359- 376. [In Persian] https://jsa.uok.ac.ir/article_61676_389c277314eb61bcee2013a5ad9a7af9.pdf.
Nadi, M. A., & Hazeghy, F. (2011). Structural Equation Modeling of the Relationship between the Intention to Quit and Ethical Climate, Job Satisfaction, and Organizational Commitment among the Staff of Shiraz Private Hospitals, Journal of Health Information Management, 8(5), 699-708. [In Persian] https://him.mui.ac.ir/article_11121.html.
Na’imah, T., Tjahjono, H.K., & Madjid, Abd. (2021). A Sequential Exploratory Approach to Study the Workplace Wellbeing of Islamic School Teachers. Journal of Southwest Jiaotong University, 56(2), 123-138.  https://doi.org/10.35741/issn.0258-2724.56.2.11.
Pourezzat, A.A., Ehsani moghadam, N., Yazdani, H.R., & Faez, F. (2013). Comparative Analyze of the Impact of Several Dimensions of Organizational Justice on Organizational Climate and Organizational Loyalty: (A Research on an IT Based Organization). Journal of Public Administration, 5(13), 65-88. [In Persian] https://doi.org/10.22059/jipa.2013.35548
Qalavandi, H., Soltanzadeh. V., &Beheshti-Rad, R. (2023). Causal model of relationships between servant leadership, spirituality in the workplace and social capital. Journal of Executive Management, 5(9), 107-129. [In Persian] https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086237.1392.5.9.3.2
Rajappan, S., Nair, R.S., Priyadarshini, K., &Sivakumar, V. (2017). Exploring the effect of workplace spirituality on job embeddedness among higher secondary school teachers in Ernakulam district. Cogent Business & Management, 4(1), 1-9. http://dx.doi.org/10.1080/23311975.2017.1334419
Rest, J. R. (1986). Moral development: Advances in research and theory. New York, NY: Praeger.
Rodríguez-Fernández, M., Herrera, J., de las Heras-Rosas, C., & Ciruela-Lorenzo, A. M. (2024). Practical Implications of the Organizational Commitment Model in Healthcare: The Case of Nurses. Journal of Nursing Management, 2024, 1–12. https://doi.org/10.1155/2024/6455398
Sheikh-Amirloo, D. (2024). Investigating the relationship between human resource management practices and ethical environment with organizational performance in the Bojnourd City Tax Affairs Organization. Journal of New research approaches in management and accounting, 8(92), 683-695. [In Persian] https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/2511.
Shirazi, A., & Ahmadi Zahrani, M. (2015). Surveying the Relationship of Ethical Organization Climate to Organizational Trust and Organizational commitment of High School Teachers in Esfahan. Journal of New Approaches in Educational Administration, 5(20), 41-64. [In Persian] https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1393.5.20.3.8
Taheri Attar, G., Pourahmadi, M., & Herati, M. (2019). An Analysis of the effect of professional ethics on organizational performance and trust through the mediating role of ethical climate. Transformation Management Journal, 11(21), 27-56. [In Persian] https://doi.org/10.22067/pmt.v11i1.69484
Trevino, L. K. (1986). Ethical Decision Making in Organizations: A Person-Situation Interactionist Model. The Academy of Management Review, 11(3), 601. https://doi.org/10.2307/258313
Velez, L., Sanchez, M., & alvarez-Dardet, A. (2008). Management control systems as inter-organizational trust builders in evolving relationships: Evidence from a longitudinal case study, Accounting, Organizations & Society, 33(7-8): 968–994. https://doi.org/10.1016/j.aos.2008.02.006
Wahib, A. (2023). The Influence of Workplace Spirituality, Commitment and Organizational Culture on Teacher Productivity. Journal Manajemen Pendidikan Islam, 07(01), 11-25.  https://doi.org/10.33650/al- tanzim. v7i1.4628.
Weick, K. E. (1995). Sensemaking in organizations. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Yarigholi, B., Golmohammadnejad Bahrami, G.R., & Fazli, M. (2019). The Relationship between perceived Ethical Climate, Organizational Justice and Job Involvement with the Mediation Role of Professional Ethics of Schools Teachers. Journal of School administration, 7(3), 235-251. [In Persian] https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25384724.2019.7.3.13.9
Zulfqar, A., Liaqat, A., & Nazir, A. (2012). Organizational climate: A study of pharmaceutical industry in Pakistan.  African Journal of Business Management, 6(42), 11880-11886. http://dx.doi.org/10.5897/AJBM09.463
 

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار